Tutankamon

Já foi chamado de Faraó-menino. Tanto a sua vida como a descoberta do seu túmulo abrem caminho a algumas especulações.

Sem dúvida que a descoberta do seu túmulo intacto, durante milénios a salvo dos ladrões, foi a descoberta arqueológica do século XX.

Tutankhamon

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A Civilização Egípcia

A civilização egípcia: localização geográfica, economia e sociedade

Egipto

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O Egipto é um território desértico, atravessado pelo rio Nilo, de Sul a Norte. A terra fértil limita-se a uma estreita faixa de terra ao longo do rio, devido às cheias anuais que permitem depositar sedimentos e limos. Sem o Nilo, essas terras férteis não poderiam existir e seriam, portanto, desérticas.

As cheias têm origem nas chuvas tropicais registadas na sua nascente. No entanto, essa origem não era conhecida pelos egípcios. Como as cheias aconteciam nos meses mais secos e quentes do ano – Julho e Agosto – e os egípcios não sabiam explicar o fenómeno, vão explicá-lo atribuindo as inundações a uma “dádiva dos deuses”.

Os egípcios dedicavam-se a uma série de actividades:

- a agricultura: construiam diques e canais de modo a canalizar a água para zonas mais distantes do rio; cultivavam cereais, árvores de fruto, vinha

- criação de gado bovino e caprino

- artesanato: ourivesaria, cestaria, cerâmica, metalurgia

- comércio externo e interno

O rio Nilo era a principal via de comunicação do Egipto, utilizado também pelos comerciantes, que transportavam as mercadorias nas suas embarcações.

Os grupos privilegiados eram o faraó e a família, os nobres e altos funcionários, os sacerdotes e os escribas; os grupos não privilegiados eram os comerciantes, os artesãos, os camponeses e os escravos.

O Faraó era a figura mais importante do Egipto. Era ele quem go-vernava. Os nobres tinham terras e gozavam de privilégios concedidos pelo faraó. Desempenhavam cargos no governo. Os sacerdotes organizavam os cultos religiosos e também recebiam uma série de benefícios do faraó. Os escribas desempenhavam um papel importante na administração.

Os camponeses trabalhavam nas terras do Faraó, dos Templos e dos Senhores. Tinham uma vida dura e pagavam pesados impostos. Os escravos eram prisioneiros de guerra. Eram domésticos ou trabalha- vam nos campos ou nas minas.

Os escribas desempenhavam um papel importante na administração porque dominavam o complexo sistema de escrita egípcio e possuíam conhecimentos relativos à administração e aos impostos.

O faraó tinha um poder sacralizado porque era considerado um deus vivo e, por isso, ninguém podia desobedecer-lhe. O faraó dispunha, assim, de um poder absoluto.

O faraó tinha o poder legislativo, executivo, judicial e militar. Utilizava um conjunto de símbolos que demonstravam o seu poder: a touca com o abutre e a cobra-capelo que representavam o poder militar; o chicote, símbolo da justiça; a barba postiça, símbolo de força e divindade; e o cajado, símbolo da condução suprema do povo egipcío.

Responde Às Questões seguintes:

1. Localiza, no Espaço, o rio Nilo EO Egipto.
2. Explica uma das Margens Fertilidade do Nilo.
3. Justificativa uma divinização do Rio Nilo Por Parte dos egípcios.
4. Descreve como Actividades um Que OS egípcios se dedicavam.
5. Uma justificação importancia do Rio Nilo parágrafo o Comércio.
6. Indica OS EXISTENTES Grupos Sociais.
7. Distingué cessos Grupos não Que Diz Respeito Às funções e condições de Vida.
8. Justificativa uma importancia dos escribas nd Sociedade egipcia.
9. Caracteriza o Poder do faraó.
10. Descreve OS SEUS Poderes.

O aparecimento das primeiras civilizações

Civilizacoes dos Grandes Rios

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Responde às seguintes questões:

1.      Identifica e localiza as primeiras civilizações.

2.      Relaciona o aparecimento das primeiras civilizações com os grandes rios.

3.      Relaciona a produção de excedentes alimentares com a divisão do trabalho.

4.      Diz o que entendes por revolução urbana, revolução metalúrgica, estratificação social e civilização.

O Antigo Egipto

O Antigo Egipto

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As Sociedades Recolectoras

Ficha de Trabalho

AS SOCIEDADES RECOLECTORAS

1. Define Paleolítico.
2. Localiza no tempo e no espaço o aparecimento dos primeiros hominídeos.
3. Aponta os aspectos que permitiram diferenciar os hominídeos dos outros primatas.
4. Define Bipedia.
5. Explica a conquista da bipedia.
6. Refere as consequências da conquista da bipedia.
7. Define hominização.
8. Identifica as fases da Hominização.
9.Explica a importância do fabrico de instrumentos e do domínio do fogo.
10. Define recolecção/economia recolectora.
11. Explica a importância da caça para o Homem do Paleolítico.
12. Define nomadismo.
13. Identifica instrumentos do Paleolítico.
14. Descreve a utilidade desses instrumentos.
15. Explica a importância do domínio do fogo.
16. Distingue os tipos de arte do Paleolítico.
17. Explica o significado da arte do paleolítico.

Nota: para realizares esta ficha de trabalho, poderás consultar o teu manual da página 12 à página 19. Não te esqueças de esclarecer todas as dúvidas com a tua professora.
E já agora lembra-te sempre do lema: o trabalho diário é muito importante para o teu sucesso académico.

O Cristinaismo em Roma

Outro trabalho de alunos:

O cristianismo em roma

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Ficha de trabalho realizada pelos alunos:

Ficha trabalho cristianismo

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A Europa cristã e o Islão

Trabalho de alunos:

A Europa cristã e o Islão

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O rei Menés

O Rei Nemés unificou as tribos, constituindo um reino unificado:

Museu de arqueologia

O que eu gostei mais da visita de estudo ao Museu de Arqueologia foi a exposição do Antigo Egipto. Na exposição, nós ouvimos uma história sobre o Antigo Egipto: A lenda de Osiris. A parte da exposição de que eu mais gostei foi o sarcófago, que pertencia a um membro dos sacerdotes, pois estava com imagens de um morto a fazer culto aos deuses. Outra parte da exposição que eu também gostei foi a múmia. O senhor disse que não sabia que múmia era aquela.Também aprendemos que a múmia tinha uma máscara porque, depois da mumificação, a mumia estava em muito mau estado e por isso punham a máscara na sua cabeça para no tribunal dos deuses estarem mais apresentaveis. O que me impressionou mais, foi a noção que eles já tinham de beleza por naquela altura fazerem tão belas peças, uma vez que não tinham as mesmas ferramentas e os mesmos conhecimentos do material de hoje. Eu gostei da visita de estudo, porque nos ajudou a conhecer mais sobre o Antigo Egipto, a sua maneira de vida e de ver o mundo.

Carolina Santos nº5 7ºE

Relatório sobre a visita de estudo ao Museu Nacional de Arqueologia

A visita começou com uma breve explicação sobre o rio Nilo. Depois a guia falou sobre o mito de Osíris e mostrou-nos o resto. O que mais me impressionou foi ver as múmias porque lá dentro está o corpo de um faraó que viveu há milhares de anos atrás.

Eu gostei da visita ao museu porque foi muito interessante ver os objetos que os egípcios usaram e fizeram, com por exemplo colares e anéis. Eu acho que as visitas de estudo são muito importantes no meu processo de aprendizagem porque é sempre bom saber mais coisas sobre assuntos que aprendemos na escola. Viktoriya Lazoryk 7ºE Nº31

D. Afonso Henriques

Aqui está uma apresentação muito engraçada sobre o nosso primeiro rei:

A Reconquista Cristã

A 711, inicia-se a presença muçulmana da Península Ibérica. Como se vai processar o relacionamento entre conquistadores e conquistados? Que benefícios trouxe a presença muçulmana? Como se vai processar a Reconquista Cristã? Como se formou o Reino de Portugal?

Reconquista Cristã

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Ideias a reter:

- Em 711, os Muçulmanos invadem a Península Ibérica e conquistam-na em menos de cinco anos (à excepção de uma estreita faixa a Norte, as Astúrias)

Alguns nobres cristãos refugiaram-se aí e organizaram um processo de ofensiva militarr e de alargamento de território para Sul: a este processo dá-se o nome de Reconquista Cristã

- Como consequência, foram-se formando diversos reinos cristãos na Península Ibérica: os reinos de Leão e de Castela, o reino de Navarra e o reino de Aragão

- Muitos cavaleiros europeus responderam ao apelo de Guerra Santa e participaram na Reconquista Cristã. Entre eles estava D. Henrique. Em troca dos seus serviços, Afonso VI , rei de Leão e Castela, concede-lhe em casamento a sua filha, D. Teresa, e o Condado Portucalense como feudo

- O seu filho, D. Afonso Henriques, inicia um processo de autonomia do condado: rebela-se contra sua mãe e vence as suas forças aliadas na Batalha de S. Mamede, em 1128; em 1139, intitula-se rei de Portugal, após a vitória obtida contra os muçulmanos, na Batalha de Ourique

- Em 1143, Afonso VII reconhece a independência de Portugal pelo Tratado de Zamora. Mas D. Afonso Henriques só terá o reconhecimento papal em 1179, com o papa Alexandre III, através bula Manifestis probatum

- D. Afonso Henriques e os seus descendentes organizaram expedições militares para Sul, contra os Muçulmanos. As fronteiras actuais (à excepção de Olivença) foram fixadas no reinado de D. Dinis, em 1297, com a assinatura do tratado de Alcanises, entre Portugal e Castela

Maomé e a expansão muçulmana

A CivilizaçãO MuçUlmana

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Ideias a reter:

- Considerando-se portador da palavra de Deus (profeta), Maomé deu origem a uma nova religião monoteísta: o Islamismo (=submissão à vontade de Deus)

- O livro sagrado dos muçulmanos (= crentes) é o Alcorão.

- A religião assenta nos cinco pilares da fé (as obrigações religiosas que todos os Muçulmanos têm de cumprir)

- Os califas (=chefes religiosos e políticos) iniciaram o movimento de expansão, formando um grande Império, que ia da Península Ibérica ao rio Indo, na Ásia, ocupando todo o Norte de África e o Médio Oriente.

- Em todo o Império, os muçulmanos desenvolveram uma vasta rede de rotas comerciais.

- Os Muçulmanos, entre os séculos VII a IX, desenvolveram uma cultura extremamente rica e criativa, nomeadamente no domínio da ciência, da literatura e da arte.

Ficha formativa

O MUNDO ROMANO NO APOGEU DO IMPÉRIO
1.Localiza no tempo e no espaço o Império Romano.
2.Refere as motivações da expansão romana.
3.Explica o que significa “Pax Romana” e “Mare Nostrum”.
4.Descreve os factores de integração dos povos dominados no Império.
5.Define Romanização.
6.Descreve a romanização da Península Ibérica.
7.Caracteriza a economia romana.
8.Distingue os grupos sociais quanto a constituição, riqueza e função.
9.Caracteriza o poder do Imperador.
10.Descreve os seus poderes.
11.Distingue direito privado de direito público.
12.Demonstra a importância do Direito Romano.
13.Demonstra o contributo dos romanos para o urbanismo.
14.Descreve o espaço urbano das cidades romanas, destacando os tipos de edifícios e infraestruturas.
15.Refere os principais elementos arquitectónicos utilizados pelos Romanos.
16.Caracteriza a escultura e a pintura romana.
17.Refere alguns historiadores, filósofos e escritores romanos.
18.Caracteriza a religião romana.
19.Refere os cultos religiosos praticados pelos romanos.